สัญญาณมากขึ้นน้อยลงหรือราบรื่นในคณิตศาสตร์

สัญญาณทางคณิตศาสตร์

เป็นไปได้มากที่สุดเด็ก ๆ ที่มีความโดดเด่นของเด็กและมองเห็นว่ามีเบอร์รี่เพียงสิบชิ้นเป็นมากกว่าสามชิ้น ในการใช้การกำหนดใหม่ลองดูที่สัญญาณของ "เพิ่มเติม" "น้อย" "เท่ากัน" ในรูปภาพ

สัญลักษณ์เพิ่มเติม (>) - นี่คือเมื่อเห็บจมูกแหลมคมดูถูกต้อง จะต้องใช้เมื่อหมายเลขแรกมากกว่าที่สอง: 6 (=,>, <) 9

สัญลักษณ์น้อยลง (<) - นี่คือเมื่อช่องทำเครื่องหมายจมูกคมมองไปทางซ้าย จะต้องใช้เมื่อตัวเลขแรกน้อยกว่าที่สอง: 1 (=,>, <) 3

สัญลักษณ์ความเท่าเทียมกัน (=) - นี่คือเมื่อสองเซ็กเมนต์สั้นสองส่วนถูกเขียนในแนวนอนและขนานกัน เราใช้มันเมื่อเปรียบเทียบตัวเลขที่เหมือนกันสองหมายเลข: 2 (=,>, <) 2

เพื่อให้เด็กเข้าใจถึงสัญญาณที่คล้ายกันในหมู่ตัวเองคุณสามารถใช้วิธีเกมได้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องเปรียบเทียบตัวเลขและกำหนดสิ่งที่เราต้องเสียค่าใช้จ่าย ต่อไปเราใส่จุดหนึ่งในจำนวนที่เล็กที่สุดและสอง - ถัดจากที่ยิ่งใหญ่ที่สุด เราเชื่อมต่อจุดและรับสัญญาณที่ต้องการ มันง่ายมาก: 3 (=,>, <) 3

ความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียมกัน

อะไร ความเสมอภาค ในคณิตศาสตร์ - นี่คือเมื่อหนึ่งเช่นจำนวนที่แตกต่างกันและระหว่างพวกเขาคุณสามารถใส่เครื่องหมายได้ =.

ตัวอย่างเช่นลองดูที่ภาพด้วยภาพของรูปทรงเรขาคณิต ทางด้านขวาและซ้ายเหมือนกันหมายความว่าคุณสามารถใส่สัญลักษณ์ "เท่ากัน" คำตอบที่ถูกต้อง:

ความไม่เท่าเทียมกัน - การแสดงออกของพีชคณิตซึ่งใช้สัญญาณ≠, <,>, ≤, ≥

ตัวอย่างภาพของความไม่เท่าเทียมจะแสดงในภาพด้านล่าง ทางด้านซ้ายเราเห็นตัวเลขสามตัวและทางด้านขวา - สี่ ในเวลาเดียวกันเรารู้ว่าสามไม่เท่ากับสี่หรือดังนั้น: สามน้อยกว่าสี่ ความเท่าเทียมกัน: 2 = 2, 3 = 3

บทเรียนในโรงเรียนมักจะผ่านไปก่อนตำราเรียนสมุดบันทึกและบอร์ด ที่บ้านคุณสามารถใช้คอมพิวเตอร์และงานบางอย่างเพื่อดำเนินการในรูปแบบออนไลน์ วิธีการค้นหาสัญญาณบนแป้นพิมพ์? ตอบกลับในภาพ: ความไม่เท่าเทียม: 6 <9, 1 <3

ประเภทของความไม่เท่าเทียม

  1. ความไม่เท่าเทียมกันอย่างเข้มงวด - ใช้เพียงสัญลักษณ์มากขึ้น (>) หรือน้อยกว่า (<)
  • A <B คือ A นั้นน้อยกว่า B
  • A> B - ซึ่งหมายความว่าเป็นมากกว่าข
  • ความไม่เท่าเทียม A> B และ B <หมายถึงสิ่งเดียวกันนั่นคือเทียบเท่า
  1. ความไม่เท่าเทียมที่ดี - ใช้เครื่องหมายเปรียบเทียบ≥ (มากกว่าหรือเท่ากับ) หรือ≤ (น้อยกว่าหรือเท่ากัน)
  • A ≤ B คือ A นั้นน้อยกว่าเท่ากับข
  • a ≥ b คือ a เป็นมากกว่าหรือเท่ากับข
  • สัญญาณ⩽และ⩾ตรงกันข้าม
  1. ความไม่เท่าเทียมประเภทอื่น ๆ
  • a ≠ b - หมายความว่าไม่เท่ากับข
  • "b หมายความว่ามากกว่าขมาก
  • "B หมายความว่าน้อยกว่าข
  • สัญญาณ >> และ << ตรงกันข้าม

พัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ของเด็ก ๆ จะช่วยให้บทเรียนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียน Skysmart เราหยิบขึ้นมาสำหรับเด็กของคุณหลายพันงานที่น่าสนใจ - จากความลึกลับเชิงตรรกะอย่างง่ายไปจนถึงปริศนาที่มีไหวพริบซึ่งมีความสนใจในการคิด ทั้งหมดนี้จะช่วยให้ง่ายขึ้นและรับมือกับคณิตศาสตร์ของโรงเรียนและตกหลุมรักกับตัวเลข

เขียนลูกของคุณสำหรับกิจกรรมทดลองใช้ฟรีใน Skysmart: มาเล่นตัวเลขพร้อมกับแรคคูนแม็กซ์และแสดงให้เห็นว่าคณิตศาสตร์นั้นน่าตื่นเต้นมาก!

ในตัวอย่างง่ายๆเราจะวิเคราะห์สิ่งที่ "ความเท่าเทียมกัน" และ "ความไม่เท่าเทียม" ตัวอย่างเช่นใช้งานจากตำราเรียนในวิชาคณิตศาสตร์

สัญลักษณ์นั้นยิ่งใหญ่กว่า

ความเสมอภาค

ที่เท่าเทียมกันเราเห็น "4 = 4" ที่นี่ทุกอย่างถูกต้องมันหมายถึงความเท่าเทียมกัน ตัวอย่างที่สองจะถูกนำเสนอเป็นอย่างอื่น: ทางซ้ายเราเห็น "5" และทางด้านขวาของเครื่องหมาย "4 + 1"

ถ้าพับได้ 4 และ 1 จากนั้นจะเปิดออก 5 และด้านซ้ายมีค่า 5. ส่วนซ้ายและขวาของตัวอย่างคือเท่ากันซึ่งหมายความว่ามันจะเป็นความเสมอภาค

ความไม่เท่าเทียมกัน

ในตัวอย่างของตำราเรียนเราเห็นว่าในมือข้างหนึ่งตัวอย่างคือ "4" และอื่น ๆ "3" 4 และ 3 ไม่เท่ากันซึ่งหมายความว่าเรียกว่า "ความไม่เท่าเทียม" ในกรณีของเราระหว่าง 4 ถึง 3 จำเป็นต้องใส่สัญลักษณ์ของความไม่เท่าเทียมกัน ">" - "4> 3"

ตัวอย่างที่สองในคอลัมน์ของ "ความไม่เท่าเทียม" มีความซับซ้อนเล็กน้อย ทางด้านขวาของเครื่องหมายนี่คือการแสดงออก "4-1" และด้านซ้ายเป็นเพียง "4" หากคุณใช้เวลา 1 จาก 4 จากนั้นปรากฎว่า 3. 3 น้อยกว่า 4 ซึ่งหมายความว่ามันจะเป็นความไม่เท่าเทียมกันซึ่งระบุไว้โดยสัญญาณ

วิธีที่จะไม่สับสนในสัญลักษณ์ของความไม่เท่าเทียมกัน

เพื่อที่จะไม่สับสนในทิศทางที่จะนำสัญญาณของความไม่เท่าเทียมคุณสามารถจินตนาการถึงปากนกของนก "จงอยปาก" ควรมองไปที่หมายเลขที่น้อยลง เพียงใส่มากขึ้นราวกับว่า "จิก" เล็กลง

วิธีที่สองคือการใช้คะแนน เกี่ยวกับตัวเลขที่ใหญ่กว่าจะถูกตั้งค่าแนวตั้งสองจุดและเล็กกว่า - หนึ่งอยู่ตรงกลาง จากนั้นเพียงเชื่อมต่อจุดที่ได้รับและรับสัญญาณของความไม่เท่าเทียมกัน

เราแก้ปัญหางาน

สัญลักษณ์นั้นยิ่งใหญ่กว่า

ออกกำลังกาย 1

ลองหางานหลายงานตามสิ่งที่เราเรียนรู้:

คำตอบที่ถูกต้องจะมีดังต่อไปนี้:

4> 3 3 <4 5> 2 3 <5 1 + 2 = 3 5-3 = 2

ภารกิจที่ 2.

ตอนนี้ลองค้นหาความไม่เท่าเทียมที่ไม่ถูกต้อง:

คำตอบที่ถูกต้องจะเป็นเช่นนั้น:

4 + 1 = 5 - ขวา

3-1 <1 - ไม่ถูกต้อง

4 <2 - ไม่ถูกต้องจะถูกต้องคือ 4> 2

3> 4 - ไม่ถูกต้องจะถูกต้อง 3 <4

5-1 = 3 - ไม่ถูกต้องจะถูกต้อง 5-1 = 4

2 + 1 = 3 - ขวา

ภารกิจที่ 3

ที่นี่เราจะได้รับบัตรที่คุณต้องใส่เครื่องหมายที่ถูกต้อง

ได้รับการแสดงออกต่อไปนี้:

3 + 1 = 4

5-1 = 4

4> 3

2 <4

5> 1.

3> 2

1 <4

5> 3

ภารกิจที่ 4

งานสุดท้ายใช้งานได้จริงและน่าสนใจที่สุด

เราจำเป็นต้องตอบคำถามจากเหรียญที่มากขึ้นและผู้ที่มีจำนวนเงินมากขึ้น

เพื่อเริ่มต้นด้วยเราจะเข้าใจด้วยจำนวนเหรียญ: Misha มี 1 เหรียญและ Kolya 2 มันหมายถึงเหรียญมากขึ้น เราเขียนเป็นความไม่เท่าเทียม: 1 <2

ตอนนี้เราจะกำหนดเงินให้พวกเขามากขึ้น Misha มีเพียงหนึ่งเหรียญในข้อได้เปรียบมากขึ้น 5 รูเบิล ทุกอย่างง่ายที่นี่

แต่ถ้ามีสองเหรียญใน 1 และ 2 รูเบิล คำนวณจำนวนเงิน Kseli: 1 + 2 = 3. ปรากฎว่าถ้า 3 รูเบิลปรากฎ

ตอนนี้เรารู้แล้วว่า Misha มี 5 รูเบิลและโดย Kolya 3 Rubles ดังนั้นมิชาจึงมีเงินมากกว่า Kolya เราเขียนเป็นความไม่เท่าเทียมกัน: 5> 2 + 1

แนวคิดของ "ความเท่าเทียม" และ "ความไม่เท่าเทียม" ในวิชาคณิตศาสตร์หมายถึงอะไร?

ยกตัวอย่าง.

ninaarc [360k]

3 ปีที่แล้ว

บันทึกที่ใช้เครื่องหมาย "เท่ากับ" (=) ซึ่งมีค่าระหว่างวัตถุทางคณิตศาสตร์เรียกว่า "ความเท่าเทียม" . สัญญาณดังกล่าวสามารถสร้างตัวเลขสองตัวตัวเลขหรือนิพจน์ได้สองตัว ส่วนที่ถูกและซ้ายของการแสดงออกที่หันหน้าไปทางและหลังเครื่องหมาย "=" มีความหมายเหมือนกันเสมอ

ตัวอย่าง:

5 ∙ 4 = 20;

3 + 6 = 9;

21: 7 = 3

มีบางกรณีเมื่อนิพจน์มีความหมายที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในกรณีนี้เครื่องหมาย "เท่ากัน" ระหว่างพวกเขาไม่ได้ใส่ มีสัญญาณพิเศษที่สามารถสังเกตได้ว่าการแสดงออกต่างกันในแต่ละอื่น ๆ : "≠" .

ตัวอย่าง:

15 ≠ 20 - 2;

14 ≠ 6 + 4;

2 ∙ 5 ≠ 12

ความไม่เท่าเทียมกัน - นี่เป็นแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบสองวัตถุทางคณิตศาสตร์ แต่พวกเขารวบรวมโดยใช้สัญญาณ "≠" , ">" (เพิ่มเติม) และ "<" (น้อยกว่า) โดยทั่วไปค่าของด้านขวาและด้านซ้ายของอักขระเหล่านี้มีค่าตัวเลขที่แตกต่างกัน

ตัวอย่าง:

8 <10;

3 ∙ 4> 2 ∙ 5;

81: 9 <7 ∙ 8

ผู้เขียนคำถามเลือกคำตอบนี้ให้ดีที่สุด

annagne

[102k]

มากกว่าหนึ่งปีที่แล้ว

แนวคิดของความเสมอภาคหรือความไม่เท่าเทียมในวิชาคณิตศาสตร์มาจากการเปรียบเทียบหรือตัวเลขหรือนิพจน์

สัญลักษณ์ที่เท่ากันจะถูกแสดงโดยสองแบบขนานแบบขนานที่มีความยาวเท่ากัน "=" และเครื่องหมายนี้ใช้ในคณิตศาสตร์ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 16 และก่อนที่ช่วงเวลานั้นจะถูกระบุในแง่ของตัวอักษร

ตัวอย่างของความเท่าเทียมกัน: 7 = 7 หรือ 2 + 6 = 8 หรือ A + B = B + A

ความไม่เท่าเทียมจะถูกระบุโดยสัญญาณมากขึ้นเรื่อย ๆ

ตามกฎแล้วแนวคิดของตัวเองและสัญลักษณ์ของความเสมอภาคได้รับการเข้าใจและจดจำได้ง่าย แต่มีสัญญาณเด็กจำนวนมากขึ้นมากขึ้นและมีปัญหาในการท่องจำและฉันในครั้งเดียวก็ไม่มีข้อยกเว้น ฉันจำได้อย่างไรว่าเราได้รับการสอนให้จดจำสัญญาณเหล่านี้ในโรงเรียนโซเวียต: ถ้าคุณทดแทนนกไปยังป้ายด้วยขวาและแป้นพิมพ์เปิด - หมายความว่าเครื่องหมายมีขนาดใหญ่กว่าและถ้าปิด - จากนั้นเครื่องหมายจะน้อยกว่า

ตัวอย่างเช่น :

  • เราอ่านทางซ้ายไปทางขวาและตัวอย่างเหล่านี้เสียงดังนี้:
  • อีกสี่หน่วย; สัญลักษณ์น้อยลง
สองน้อยกว่าหก จริงในวิชาคณิตศาสตร์นอกจากนี้ยังมีแนวคิดที่ซื่อสัตย์และไม่ถูกต้องและพวกเขารวมถึงความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียมกัน

Wildcat

[139k]

2 ปีที่แล้ว

ความเท่าเทียมกันคือเมื่อมีอะไรแตกต่างกัน เมื่อเรามีนิ้วห้านิ้วในแต่ละมือ แต่สองดวงตาหนึ่งจมูก

ในวิชาคณิตศาสตร์ความเสมอภาคถูกแสดงโดยสองแถบขนานสั้น: =. พวกเขาหมายความว่าไม่มีความแตกต่างที่จะไปและสิ่งที่ควรทำทุกที่เหมือนกันทุกที่

5 = 5, 6 = 6, 7 = 7 นิ้วห้านิ้วในมือข้างหนึ่งเท่ากับห้านิ้วต่อไปและมันก็อยู่เสมอ

แต่ความไม่เท่าเทียมคือการขาดความบังเอิญ ถ้าคุณมีห้านิ้วมือของคุณและฉันมีสี่เพราะเขาเป็นคนโง่และนิ้วเดียวดึงเขาออกไป

ปรากฎว่าคุณมีนิ้วมือมากขึ้น: 5> 4

นี่เป็นสัญญาณ "เพิ่มเติม" มันตั้งอยู่เหนือตัวอักษรที่แป้นพิมพ์และเพื่อแยกมันเพื่อใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษ

ใกล้เคียงและเครื่องหมายน้อยกว่า: <และยังมีอยู่ในเค้าโครงภาษาอังกฤษ 4 <5 และนี่เป็นเรื่องจริง พยายามเพิ่มสี่กิโลกรัมจากนั้นใช้เวลาห้ากิโลกรัม คุณรู้สึกถึงความแตกต่างหรือไม่?

3 ปีที่แล้ว

ผู้แต่ง

[632k]

สำหรับสิ่งนี้สัญญาณจะใช้เท่ากับ (และเรียกว่าเป็นสัญญาณของความเท่าเทียมกัน) มันดูอะไร =.

ตัวอย่าง

เมื่อบันทึกความเท่าเทียมกันที่แตกต่างกันวัตถุที่เท่ากันจะถูกสร้างขึ้นเช่นเดียวกับระหว่างพวกเขาและใส่เครื่องหมาย =

ตัวอย่างเช่นการพูดการบันทึกตัวเลขเท่ากับ 6 และ 6 จะถูกดึงดังนี้ 6 = 6 และสามารถอ่านได้ว่า "หกเท่ากับหก"

และถ้าเราต้องการเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อสังเกตความไม่เท่าเทียมของวัตถุ 2 วัตถุจากนั้นเครื่องหมายจะไม่เท่ากับ≠ เครื่องหมายเป็นสัญญาณที่มีนัยสำคัญอย่างเท่าเทียมกัน

ตัวอย่างเช่นการบันทึก 3 + 5 ≠ 7 ดังนั้นจึงเป็นไปได้: "ผลรวมของ Troika และห้าไม่เท่ากับเจ็ด ยังคงใช้สัญญาณ "<", ">" หัก - มากขึ้น

Wildcat

การดูแล

[189k]

  • เมื่อเราพูดถึงความเท่าเทียมกันเชิงตัวเลขเราใช้เครื่องหมาย "=" ในกรณีนี้การแสดงออกเชิงตัวเลขหนึ่งรายการที่อยู่ทางด้านขวาเท่ากับนิพจน์ตัวเลขที่อยู่ทางซ้าย
  • ความเท่าเทียมกันเป็นตัวเลขมีคุณสมบัติหลายประการ:
  • คุณสมบัติของการสะท้อนกลับ ตัวอย่างเช่น: x = x; 2 = 2

คุณสมบัติของสมมาตร ตัวอย่างเช่น: 3 + 1 = 2 + 2 จากนั้น 2 + 2 = 3 + 1

  • คุณสมบัติของการขนส่ง ตัวอย่างเช่น: x = y, y = z จากนั้น x = z
  • นอกจากนี้หากเราทำการจัดการเดียวกันกับทั้งสองส่วนของความเท่าเทียมกันความเท่าเทียมกันไม่เปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่นการคูณนอกจากนี้ (ยกเว้นการจัดการจาก 0) การหารและการลบ

3 + 1 = 2 + 2 เราเพิ่มในแต่ละส่วนต่าง ๆ 1. และเราได้รับ 3 + 1 + 1 = 2 + 2 + 1 5 = 5 ความเสมอภาคไม่ได้ถูกละเมิด

3 + 1 = 2 + 2 เราคูณ 2 ชิ้นส่วนทั้งสอง 2 (3 + 1) = 2 (2 + 2), 6 + 2 = 4 + 4, 8 = 8 ความเสมอภาคไม่ได้ถูกละเมิด

เมื่อเราพูดถึงความไม่เท่าเทียมกันเชิงตัวเลขเราหมายความว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของการแสดงออกมากหรือน้อยกว่าอีก จากนั้นไม่ได้ใช้เครื่องหมายเท่ากับสัญญาณ "<" หรือ ">" "≤" หรือ "≥"

พวกเขายังมีคุณสมบัติจำนวนมาก และอาจมีความภักดีและไม่ถูกต้อง

ตัวอย่างเช่น:

3 + 5> 6 ความไม่เท่าเทียมกันที่ซื่อสัตย์

Wildcat

3 + 5 <6 ไม่เท่าเทียมกันไม่เท่าเทียมกัน

juga.

[85.5K]

ความเสมอภาคหรือความไม่เท่าเทียม - ตามมาจากการเปรียบเทียบตัวเลขหรือนิพจน์

สิ่งที่เหมือนกันเมื่อเปรียบเทียบสามารถเรียกได้ว่าความเสมอภาค

ตัวอย่างเช่น 2 + 5 จะเป็น 7

และ 3 + 4 จะให้จำนวน 7

นิพจน์ทั้งสองนี้

2 + 5 และ 3 + 4 ซึ่งกันและกันมีค่าเท่ากัน

และคุณสามารถเขียนได้เช่นนี้:

2 + 5 = 3 + 4

ความไม่เท่าเทียมนั้นจะมีการแสดงออก

ซึ่งจำนวนเงินในส่วนที่ถูกต้องจะแตกต่างจากจำนวนเงินทางซ้าย

นิพจน์

ตัวอย่างเช่น:

3 ปีที่แล้ว

2 + 6 ไม่เท่ากับ 3 + 4 และมากกว่ามูลค่า

ความไม่เท่าเทียมจะถูกบันทึกโดยสัญญาณมากหรือน้อยหรือข้ามเครื่องหมายของความเท่าเทียมกัน

Maria Muzja

[65K]

แนวคิดเหล่านี้ (ความเสมอภาค / ความไม่เท่าเทียม) ในวิชาคณิตศาสตร์มีความสัมพันธ์กันมาก

3 ปีที่แล้ว

ความเสมอภาคเป็นแนวคิดที่ยังอยู่ในโรงเรียนประถมและภายใต้คำนี้คุณต้องเข้าใจ "คำแถลง" ซึ่งคุณสามารถใช้เครื่องหมาย "=" บางสิ่งที่เท่าเทียมกันและเหมือนกัน มีความเท่าเทียมกันเชิงตัวเลข

มีลักษณะที่ไม่ถูกต้องและซื่อสัตย์

และ "ความไม่เท่าเทียม" เป็นคำแถลงทางคณิตศาสตร์ที่แสดงจำนวนหนึ่งที่แตกต่างจากที่อื่น

Dilyara K.

[4.9k]

ความเสมอภาคเรียกว่านิพจน์ทางคณิตศาสตร์ดังกล่าวเมื่อค่าทางด้านซ้ายและขวาของเครื่องหมาย "=" เท่ากัน

ความเสมอภาคตัวอย่าง:

18 - 6 * 2 = 6

23 - (13 + 3) = 7

3 ปีที่แล้ว

หากค่าทางซ้ายและขวาแตกต่างกันแทนที่จะเป็นสัญญาณความเท่าเทียมสัญญาณของความไม่เท่าเทียมกัน "<" ">" ขึ้นอยู่กับด้านที่ไม่เท่าเทียมกัน

ความไม่เท่าเทียมตัวอย่าง: 7 - 9 <5

Wildcat

17> 21 - 19

[ผู้ใช้บล็อก]

[3.9k]

ในพีชคณิตมีแนวคิดของ "การแสดงออกทางคณิตศาสตร์" ถ้ามันค่อนข้างง่ายนี่คือชุดของการกระทำและการเปลี่ยนแปลงทางคณิตศาสตร์ทุกชนิด ผลลัพธ์ของ "นิพจน์" คือคุณค่าของมัน หากค่าของสองนิพจน์นั้นเหมือนกันหมายความว่า "ความเท่าเทียม" หากค่าแตกต่างกันมันคือ "ความไม่เท่าเทียม"

อลิซในประเทศ

[309k]

ความเท่าเทียมกันในวิชาคณิตศาสตร์เป็นนิพจน์ทางคณิตศาสตร์ระหว่างชิ้นส่วนที่เป็นเครื่องหมาย "Rivne" ตัวอย่างเช่น:

7 + 5 = 12

LG (x + 3) = 3 + 2 LG 5

ความไม่เท่าเทียมนี้คือเมื่ออยู่ในการแสดงออกทางคณิตศาสตร์ระหว่างชิ้นส่วนของมันไม่ใช่สัญญาณ "เท่ากับ" แต่เครื่องหมาย "น้อย" หรือเครื่องหมาย "ยิ่งใหญ่" ตัวอย่างเช่น:

Wildcat

4 - 2 <5

4 (x - 2) ∙ (x + 2)> 0

บางครั้งมีสัญญาณดังกล่าวระหว่างส่วนต่าง ๆ ของการแสดงออกที่นี่ (เครื่องหมายข้าม "เท่ากับ": ≠, การแสดงออกนี้ยังสามารถเรียกว่าความไม่เท่าเทียมกัน:

20 + 5 ≠ 19

√ n (x) ≠√ m (x)

ISA-ISA

[72.6k]

"ความเท่าเทียมกัน" ในวิชาคณิตศาสตร์เป็นตัวอย่างที่มีเครื่องหมาย "เท่ากับ" ระหว่างตัวเลขหรืองานของตัวเลข ตัวอย่างเช่น: 2x2 = 4 หรือ 2x2 = 1 + 3 นี่คือความเท่าเทียมกันที่แท้จริง มีเอกลักษณ์ที่ไม่ถูกต้องเมื่อตัวอย่างคือการนอกใจ

ความไม่เท่าเทียมกันมันคือเมื่อมีสัญญาณมากหรือน้อยระหว่างตัวเลข วิธีการเช่นความเท่าเทียมกันความไม่เท่าเทียมกันไม่ถูกต้อง

31-26 <7

2x2 <5

100> 68-7

คุณรู้ไหม

คณิตศาสตร์เกรด 1 บทที่ 11. ความเท่าเทียมกัน ความไม่เท่าเทียมกัน สัญญาณ ">", "," <"," = "

รายการคำถามที่พิจารณาในบทเรียน: 1. กำหนดตำแหน่งของสัญญาณมากขึ้นน้อยเท่ากัน

2. เขียนป้าย>, <, = 3. เรียกความเสมอภาคความไม่เท่าเทียมกัน .

อภิธานศัพท์ ความเสมอภาค

- นี่คือเมื่อปริมาณหนึ่งแตกต่างกัน ความไม่เท่าเทียมกัน

- นี่คือเมื่อด้านหนึ่งของการแสดงออกไม่เท่ากับวินาที

ถ้าเห็บพวยดูถูกต้อง - นี้

ลงชื่อเพิ่มเติม (>) :

หากจี้ถูกบันทึกไว้ให้ดูซ้าย - มัน

ลงชื่อน้อยลง (<)

เครื่องหมายความเท่าเทียมกัน (=)

ในวิชาคณิตศาสตร์ในตรรกะและวิทยาศาสตร์ที่แม่นยำอื่น ๆ - สัญลักษณ์ที่เขียนระหว่างสองนิพจน์ในมูลค่า

คำหลัก เข้าสู่ระบบ>; ลงชื่อ <; ลงชื่อเข้าใช้ =.

วรรณคดีหลัก

1. Moro M. I. , Volkova S. I. , Stepanova S. V. คณิตศาสตร์. ตำราเรียน 1 cl. ใน 2 ชั่วโมง. ม.: ตรัสรู้ 2017

วรรณกรรมเพิ่มเติม:

1. Moro M. I. , Volkov S. I. คณิตศาสตร์. สมุดงาน 1 cl. ใน 2 ชั่วโมงคู่มือสำหรับองค์กรการศึกษาทั่วไป - ม.: การตรัสรู้ 2010

เนื้อหาหลักของบทเรียน

หนึ่ง.

วันนี้เราไปที่ร้านเพื่อซื้อ OLE และ ANA เพื่อเทคโนโลยีบทเรียนอุปกรณ์การฝึกอบรมทั้งหมด

สำหรับบทเรียนคุณจะต้องใช้พลาสติก 1 ซองและกระดาษแข็งสองแพ็ค

=

Plasticine มีเด็กผู้หญิงกี่ชุด? (หนึ่งแพ็ค)

อาจกล่าวได้ว่าสาว ๆ ได้รับดินน้ำมันเท่ากัน

2. สำหรับเทคโนโลยีต้องใช้กระดาษแข็งสองแพ็ค

มีชุดกระดาษแข็งกี่ชุดผู้หญิง? (สองแพ็ค)

เราสามารถพูดได้ว่าสาว ๆ ได้รับกระดาษแข็งจำนวนเท่ากัน

3. ในวิชาคณิตศาสตร์ไอคอนพิเศษใช้เพื่อบันทึกว่าจำนวนของรายการเหมือนกัน คุณสามารถบันทึกตัวเลขและใช้สำหรับคำว่า "เท่าเทียมกัน" ไอคอนพิเศษ "เท่ากัน" "=", 1 = 1

2 = 2 (ในทำนองเดียวกัน)

สองแท่งจะเขียนลูก ๆ

และสิ่งที่เกิดขึ้นในการตอบสนอง

ท้ายที่สุดทุกคนเรียนรู้มานานแล้ว

วิธีการสะกดเครื่องหมายว่า: เท่ากัน!

บันทึกดังกล่าวเรียกว่า

ความเท่าเทียมกัน

นี่คือความเท่าเทียมกัน คุณสามารถเขียนความเท่าเทียมกันโดยใช้เครื่องหมาย "="

เราพิสูจน์ว่าจำนวนรายการเดียวกันกับความช่วยเหลือของลูกศรเป็นคู่

ในแผนภาพแต่ละเรื่องเราแสดงถึงวงกลมและสร้างคู่ แสดงลูกศร

olya anya

  1. ตัวเลขที่ไม่จำเป็นซ้าย ดังนั้นจึงเท่าเทียมกันอย่างเท่าเทียมกัน

คุณสามารถเขียน 1 = 1

6. 2 + 1 = 3

ฉันจะอ่านรายการนี้ได้อย่างไร

(ความเท่าเทียมกันเชิงตัวเลข)

ภายใต้คำแถลงนี้มีสองนิพจน์ตัวเลขที่ยืนอยู่บนทั้งสองด้านของเครื่องหมาย "="

ทั้งสองส่วนของบันทึกมีค่าเท่ากับกัน

  1. จำนวนเงินที่จำเป็นสำหรับบทเรียนกระดาษแข็ง? และดินน้ำมัน?

หากต้องการทราบว่ารายการใดที่ต้องการมากขึ้นหรือน้อยใช้ไอคอนพิเศษ ">", "<"

  1. 3. ในวิชาคณิตศาสตร์ไอคอนพิเศษใช้เพื่อบันทึกว่าจำนวนของรายการเหมือนกัน หากจากบางด้านมากหรือน้อยบันทึกจะถูกเรียกว่า "ความไม่เท่าเทียม"

สองมากกว่าหนึ่ง

กระดาษแข็งดินน้ำมัน

หากด้านซ้ายมากกว่าด้านขวาให้ใช้เครื่องหมาย ">"

2> 1.

และหากจำนวนที่เหลือน้อยกว่าขวาให้ใส่เครื่องหมาย "<"

1 <2

ความไม่เท่าเทียม:

4> 3, 4 <5

การวิเคราะห์งานฝึกอบรมตัวอย่าง

เลือกเครื่องหมายที่ต้องการและแจกจ่ายเป็นสองกลุ่ม

เสร็จสิ้นแต่ละกลุ่มด้วยบันทึกของคุณ

Анонсы

Добавить комментарий