在数学中签署更多,少或平滑

数学迹象

最有可能的是,孩子已经被孩子区出色,视觉上的十几个浆果是三件。要实现新的名称,让我们看看图片中“更少”,“更少”,“平等”的迹象。

符号更多(>) - 这是当尖锐的鼻子蜱看起来正确的时候。当第一个数字大于第二个时必须使用它: 6(=,>,<)9

符号少(<) - 这是当尖锐的鼻子复选框时左。当第一个数字小于第二个数字时必须使用它: 1(=,>,<)3

平等符号(=) - 这是两个短片段时水平写入,彼此平行。我们在比较两个相同的数字时使用它: 2(=,>,<)2

为了让孩子更容易记住它们之间类似的标志,可以应用游戏方法。为此,您需要比较数字并确定它们的顺序。接下来,我们把一个点放在最小的数字和两个 - 旁边最伟大的。我们连接点并获得所需的符号。那太简单了: 3(=,>,<)3

平等和不平等

什么 平等 在数学中 - 这是一个像一个不同和之间的数量,你可以放一个标志 =.

例如,让我们看看几何形状的图像的图像。在右侧并留下同一个,这意味着您可以将“平等”的符号放在右边。 正确答案:

不等式 - 代数表达,使用符号≠,<,>,≤,≥。

不等式的视觉示例如下图所示。在左边我们看到三个数字,在右侧 - 四个数字。与此同时,我们知道三个不等于四个或如此:三于四个。 平等:2 = 2,3 = 3

学校的课程经常在教科书,笔记本电脑和董事会之前通过。在家中,您可以使用计算机和一些任务以在线格式执行。如何在键盘上查找标志?在图片中回复: 不等式:6 <9,13 <3

不等式的类型

  1. 严格的不平等 - 仅使用更多(>)或更低(<)。
  • a <b是a小于b。
  • a> b - 这意味着a的不仅仅是b。
  • 不等式A> B和B <A的平均值相同,即等价物。
  1. 精细的不平等 - 使用比较符号≥(大于或等于)或≤(更少或等)。
  • a≤b是a小于等于b。
  • a≥b是一个或等于b。
  • 标志⩽和⩾相反。
  1. 其他类型的不平等。
  • a∈B - 表示a不等于b。
  • “b意味着超过b的很多。
  • “b意味着小于b。
  • 标志>>和<<是相反的。

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在一个简单的例子中,我们将分析什么“平等”和“不平等”。例如,从数学上的教科书中获取任务。

符号更大

平等

在平等的地方,我们看到“4 = 4”。这里一切都是正确的,这意味着平等。另外提出第二个示例:在左侧我们看到“5”,符号“4 + 1”的右侧。

如果折叠4和1,那么它将变出5,左边值5.例子的左右部分是相等的,这意味着它也是平等的。

不平等

在教科书的示例中,我们看到另一方面,示例是“4”,另一方面是“3”。 4和3不等于,这意味着它被称为“不平等”。在我们的情况下,在4到3之间,有必要将不等式的标志“>” - “4> 3”。

“不平等”列中的第二个例子略有复杂。符号右侧的右侧是表达式“4-1”,左侧只是“4”。如果您从4起占用1,那么它就缺点3. 3小于4,这意味着它也是不平等的,这也是由标志表示的。

如何在不平等的迹象中感到困惑

为了不要困惑,在哪个方向放在不平等的迹象中,你可以想象鸟的喙。 “喙”应该朝向较少的数字。简单地说,更像“啄”更小的。

第二种方式是使用点。大约一个较大的数字被设置为垂直两点,并且在中间较小 - 一个。然后只需连接获得的点并获得不等式的标志。

我们解决了任务

符号更大

练习1

让我们根据我们学到的东西弄清楚了几个任务:

正确的答案将是以下内容:

4> 3 3 4 5> 2 3 <5 1 + 2 = 3 5-3 = 2

任务2。

现在让我们试图找到错误的不等式:

正确的答案是这样的:

4 + 1 = 5 - 右

3-1 <1 - 不正确

4 <2 - 错误,将正确为4> 2

3> 4 - 不正确,将正确为3 <4

5-1 = 3 - 错误地,将正确5-1 = 4

2 + 1 = 3 - 右

任务3。

在这里,我们是给出您需要放置正确标志的卡片。

获得以下表达式:

3 + 1 = 4

5-1 = 4。

4> 3。

2 <4。

5> 1。

3> 2。

1 <4。

5> 3。

任务4。

最后一个任务是实用的,最有趣的。

我们需要回答更多的人更多的钱币,谁有更多的金额。

首先,我们将与硬币的数量明白:Misha有1个硬币,而Kolya 2,这意味着更多的硬币。我们将其写成不等式:1 <2。

现在我们将定义任何人更多的钱。 Misha只有一个硬币,更优势为5卢布。这里一切都很简单。

但如果有两个硬币1和2卢布。计算kseli多少钱:1 + 2 = 3.事实证明,如果它结果3卢布。

现在我们知道Misha有5卢布,由Kolya 3卢布。所以Misha比Kolya更多的钱。我们将其写成不平等:5> 2 + 1。

数学中“平等”和“不平等”的概念是什么意思?

举例说明。

ninaarc。 [360k]

3年前

使用“相等”标志的记录(=),其中值得在数学对象之间,称为 “平等” 。这样的标志可以产生两个数字,几个数字或表达式。表达式的右侧和左侧部分,符号“=”始终具有相同的含义。

例子:

5÷4 = 20;

3 + 6 = 9;

21:7 = 3。

有些情况下表达有完全不同的含义,在这种情况下,它们之间的标志“同样”不会放置。有一个特殊的标志,可以注意到表达式彼此不同: “≠” .

例子:

15÷20 - 2;

14¼6+ 4;

2¼5¼2。

不等式 - 这是一个与比较两个数学对象相关联的概念,但它们是使用符号编译的 “≠” , “>” (更多)和 “<” (较少的)。通常,这些字符的右侧和左侧的值具有不同的数值。

例子:

8 <10;

3÷4> 2÷5;

81:9 <7¼8。

问题的作者将此答案选择了最佳。

annagne。

[102k]

一年前

数学平等或不等式的概念来自比较或数字或表达。

等标志用两个平行的直线表示相同的长度“=”表示,此标志仅以自16世纪末以来仅用于数学,并且在那一刻之前以字母术语表示。

平等的一个例子:7 = 7或2 + 6 = 8或A + B = B + a。

不等式由迹象表明更大且少。

作为一项规则,概念本身和平等的迹象很容易被理解和记住,但是缺点越来越多的孩子在记忆中出现困难,而且一次也不例外。我记得我们如何教授苏联学校的这些标志:如果将鸟类替换为带有右边的标志,它的键盘打开 - 这意味着标志更大,如果关闭 - 那么标志较少。

例如 :

  • 我们在左侧读取到右侧,这些示例声音如此:
  • 四个单位; 符号少
两个不到六个。在数学中,也有忠实且不正确的概念,它们包括平等和不平等。

野猫。

[139K]

2年前

平等是什么东西不同。当我们每只手上有五个手指,但两只眼睛,一个鼻子。

在数学中,平等由两个短平行条纹表示:=。他们的意思是,没有差异去哪里以及随处都有什么。

5 = 5,6 = 6,7 = 7。一只手的五个手指等于另外五个手指,总是如此。

但不平等是没有巧合。如果你手上有五个手指,我有四个,因为他是个傻瓜,一个手指把他拉下来。

事实证明,您有手指更多:5> 4

这是一个“更多”的标志。它位于键盘上的字母上方,并将其提取以使用英文字母。

附近且标志较少:<,它也可以使用英文布局。 4 <5,这是真的。尝试筹集四公斤,然后拿五。你有区别吗?

3年前

作者

[632K]

为此,标志使用等于(并且它被称为平等的符号),它看起来是什么=。

例子

录制不同的平等时,将进行相同的对象,以及它们之间并放置符号=。

例如,要说,将绘制等数6和6的记录,如下6 = 6,并且可以读为“六等于六”

如果我们需要写信记下2对象的不等式,那么标志不等于≠。标志是一个平等的交叉标志。

例如,录制3 +5¼7。所以有可能:“三驾马车和五的总和不等于七。 仍然使用迹象“<”,“>”。更少。

野猫。

保管

[189K]

  • 当我们谈论数字平等时,我们使用“=”符号。在这种情况下,一个数字表达式站在右侧,等于位于左侧的数值表达式。
  • 数字平等具有多个属性:
  • 反射性的性质。例如:x = x; 2 = 2。

对称性的性质。例如:3 + 1 = 2 + 2,然后2 + 2 = 3 + 1。

  • 转运性质。例如:x = y,y = z,然后x = z。
  • 此外,如果我们使用两个相等部分的一些相同的操纵,则平等不会改变。例如,乘法,添加(除了0),除法,除法。

3 + 1 = 2 + 2。我们添加到每个部分1.,我们得到3 + 1 + 1 = 2 + 2 + 1。 5 = 5。不违反平等。

3 + 1 = 2 + 2。我们乘以2个部分。 2(3 + 1)= 2(2 + 2),6 + 2 = 4 + 4,8 = 8。不违反平等。

当我们谈论数字不等式时,我们的意思是,它是表达的一部分或多或少。然后不使用等标志,拍摄“<”或“>”,“≤”或“≥”。

它们也有许多属性。并且可能忠诚和不正确。

例如:

3 + 5> 6是一种忠实的不平等;

野猫。

3 + 5 <6是不正确的不等式。

朱瓦。

[85.5K]

平等或不平等 - 从数字或表达的比较中遵循。

比较时的东西可以称为平等。

例如,2 + 5将是7

和3 + 4将以7的金额给出

这两个表达式

彼此2 + 5和3 + 4等于

你可以写这样的:

2 + 5 = 3 + 4

不平等,因此将存在表达式,

其中右侧部分的金额与左侧的数量不同

表达。

例如:

3年前

2 + 6不等于3 + 4,更值为值。

不平等由签署或多或少地记录或越过平等的迹象。

Maria Muzja。

[65K]

数学中的这些概念(平等/不等式)非常相互关联。

3年前

平等是一个仍然在小学的概念,并且在这个术语下,您需要了解您可以应用标志“=”的“陈述”,那么等于和相同。有数值平等。

出现不正确,忠实。

和“不平等”是这样的数学陈述,显示了一个数字与另一个数字有多少。

丹麦拉K.

[4.9k]

当符号“=”左侧和右侧的值相等时,平等被称为这样的数学表达式。

平等,例子:

18 - 6 * 2 = 6

23 - (13 + 3)= 7

3年前

如果左右左右的值是不同的,而不是平等标志,因此设置了不等式“<”,“>”的迹象,具体取决于不等式的哪一侧更大。

不平等,例子: 7 - 9 <5

野猫。

17> 21 - 19

[用户封锁]

[3.9k]

在代数中,有一个“数学表达”的概念。如果它很简单,这是一套各种数学动作和转换。 “表达式”的结果是其价值。如果两个表达式的值是相同的,则意味着“平等”,如果值不同,则为“不平等”

爱丽丝在这个国家

[309K]

数学的平等是一种数学表达式,在其部分之间是符号“RIVNE”。例如:

7 + 5 = 12

LG(x + 3)= 3 + 2 lg 5

不等式这是在其部分之间的数学表达时,它不是标志“平等”,但“较少”的标志或“更大”的标志。例如:

野猫。

4 - 2 <5

4(x - 2)∙(x + 2)> 0。

有时,这里表达的部分之间存在这样的标志(交叉的标志“相等”:≠,此表达式也可以称为不等式:

20 +5¼19

√n(x)≠√m(x)

isa-isa。

[72.6K]

数学中的“平等”是其中数量或数字的作品之间存在标志“相等”的示例。例如:2x2 = 4,或2x2 = 1 + 3,这是真正的平等。当一个例子是不忠时,存在不正确的等离处。

不等式,它是数字之间有或多或少的迹象。如何平等,不平等不正确。

31-26 <7。

2x2 <5。

100> 68-7

你知道答案吗?

数学,1年级 第11课。平等。不等式。标志“>”,“<”,“=”

在课程中考虑的问题清单: 1.确定更多迹象的位置,更少,等于

2.写标志>,<,= 3.呼叫平等,不等式。 .

词汇表 平等

- 这是一个数量不同的时候。 不等式

- 这是表达式的一侧不等于第二个时。

如果蜱虫喷口看起来对 - 这

签约更多(>) :

如果注意到痒痒,请向左看 - 它

少于(<)。

平等标志(=)

在数学中,在逻辑和其他准确的科学中 - 一个符号,它在其值中的两个表达式之间写入。

关键词 标志>;标志<;符号=。

主要文学

1.Moro M. I.,Volkova S. I.,Stepanova S. V.数学。教科书。 1 cl。在2小时内.:向2017年启蒙。

额外的文学:

1. Moro M. I.,Volkov S. I. Mathematics。工作簿。 1 cl。 2小时。一般教育组织手册。 - m。:启蒙,201 p。

课程的主要内容

一。

今天我们去商店购买OLE和ANA到课程技术所有培训设备。

对于课程,您需要1包橡皮泥和两包纸板。

=

有多少包橡皮泥有女孩? (一包)

可以说女孩们接受了相同量的橡皮泥。

2.对于技术,需要两组纸板。

有多少纸板包装女孩? (两包)

我们可以说女孩们收到了相同数量的纸板。

3.在数学中,使用特殊图标来记录物品的数量是相同的。 您可以记录数字并使用“同样”,“等于”特殊图标“=”,1 = 1

2 = 2(同样)

两根棍子会写孩子

和响应会发生什么,

毕竟,每个人都很久以前学到了

如何拼写这个标志:同样!

这些记录被称为

平等。

这是平等。您可以使用“=”符号来编写平等。

我们证明了箭头帮助的相同数量的物品形成一对。

在图中,我们每个主题我们表示圆形并形成一对。显示箭头。

Olya Anya.

  1. 剩下不必要的数字。所以它同样平等。

你可以写1 = 1

6. 2 + 1 = 3

我该如何阅读此条目?

(数值平等)

在本声明下,有两个数字表达式在标志的两侧站在“=”的两侧。

记录的两个部分都相互等于彼此。

  1. 纸板课程需要哪些金额?和橡皮泥?

要了解更多或更少的项目,请使用特殊图标“>”,“<”。

  1. 3.在数学中,使用特殊图标来记录物品的数量是相同的。 如果从某一边或多或少地,记录将被称为“不平等”。

两个不止一次。

纸板橡皮泥

如果左侧大于右侧,则使用“>”符号。

2> 1。

如果剩余的号码少于右侧,则将符号更少“<”。

1 <2。

不平等:

4> 3,4 <5

样本培训任务分析

选择所需的符号并分为两组。

使用记录完成每个群组。

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